Selección de juegos escolares
Las escuelas todavía están buscando la manera de añadir tiempo para la recuperación académica durante y después de la jornada escolar normal para ayudar a los estudiantes a ponerse al día de la agitación de la pandemia de la era escolar.No siempre es fácil, dadas las limitaciones del horario de la jornada escolar y la logística de la dotación de personal, por no hablar de la avalancha de proveedores que ofrecen sus servicios y productos de recuperación. Según Sarah Woulfin, profesora del departamento de liderazgo educativo de la Universidad de Texas en Austin, muchos directores se encuentran en un territorio desconocido y lo más probable es que se limiten a las formas tradicionales de hacer las cosas, lo que probablemente esté limitando el acceso al aprendizaje acelerado y a otros tipos de recuperación académica. Los líderes tienen más capacidad de acción de lo que parece sobre el papel y, sin embargo, todavía no vemos que esos líderes pasen a la acción y cambien las cosas en sus horarios y en su uso del tiempo”, afirma Woulfin.
La recuperación eficaz del aprendizaje también requiere una combinación de liderazgo pedagógico y de gestión, ya sea añadiendo un nuevo programa de tutoría o ajustando el ritmo del plan de estudios, y en parte es un terreno totalmente nuevo para los directores: “No hay una hoja de ruta para ello”, dijo Woulfin. “[Los líderes escolares] no se han encontrado en este escenario antes para averiguar cómo cambiar el plan de estudios de 7º grado para acelerar de una manera determinada, o cuáles son las ventajas y desventajas de sacar a los niños de ciertas clases para hacer tutoría de matemáticas en ciertos niveles de grado, o cómo nos aseguramos de que los niños adecuados se inscriban en la tutoría en línea que restaura los resultados equitativos, porque ciertas cosas podrían incluso terminar siendo exacerbadas a través de estos esfuerzos de tutoría o aprendizaje acelerado. “Y a pesar de los millones de dólares del Fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (o ESSER) todavía disponibles para gastar en los distritos, los sistemas escolares no siempre han dado a los directores locales la flexibilidad para crear programas a medida que funcionen para sus escuelas y comunidades específicas.Pero algunos distritos y directores han encontrado maneras de dedicar tiempo en los días de escuela para ayudar a los estudiantes a recuperar el aprendizaje, o evitar que se queden más atrás. He aquí las ideas de tres de ellos.
Pausas activas en el aula
Las investigaciones han demostrado que los estudiantes que hacen breves sesiones de ejercicio antes de los exámenes obtienen mejores resultados. Además, los descansos regulares durante la jornada escolar pueden ayudar a los alumnos a concentrarse y a seguir trabajando.
Antes de probar estos ejercicios en clase, asegúrate de que ninguno de tus alumnos tiene problemas de salud que requieran restricciones en la actividad física. Asegúrate de que cada alumno dispone de espacio suficiente y de que no chocará con sus compañeros ni con ningún otro objeto de la clase.
Comprueba también que todos los alumnos lleven calzado adecuado, como zapatillas de deporte. Si los alumnos tocan el suelo durante algún ejercicio, asegúrate de que se lavan las manos con agua y jabón o con desinfectante de manos cuando terminen su descanso para hacer ejercicio.
Cuando se tomen un descanso, fomente actividades que pongan el cuerpo en movimiento y el corazón bombee, como bailar, saltar y correr en el mismo sitio. También puedes probar algunos de estos ejercicios fáciles de hacer que trabajan la flexibilidad, la fuerza y el cardio. Cada uno de estos divertidos ejercicios para alumnos de Kinder a 5º lleva entre 2 y 3 minutos, y los niños pueden hacerlos directamente en sus pupitres. No se necesita material.
Inicio de sesión en juegos escolares
En este contexto, la UNESCO, el UNICEF y el Banco Mundial unen sus fuerzas en el Día Mundial de los Docentes para celebrar a los docentes y su labor durante la pandemia, y hacen un llamamiento a los países y a la comunidad mundial para que den prioridad al apoyo a los docentes como pilar central de la recuperación mundial de la educación.
En el Día Mundial de los Docentes, reconocemos y celebramos los esfuerzos de los docentes de todo el mundo por apoyar la continuidad de la educación en condiciones difíciles e inciertas. A medida que los países tratan de recuperar las pérdidas de aprendizaje y reconstruir mejor los sectores educativos, los docentes desempeñarán un papel fundamental. Por lo tanto, es más esencial que nunca que los países celebren, prioricen e inviertan en sus docentes, para que estén preparados, apoyados y capacitados para liderar los esfuerzos de recuperación de la educación.
En UNICEF, la UNESCO y el Banco Mundial, creemos que estas tres prioridades estratégicas y principios rectores son fundamentales para apoyar eficazmente a los docentes en el futuro pospandémico y garantizar que puedan sobresalir. En última instancia, apoyar la preparación, el desarrollo, el aprendizaje y la capacitación de los docentes a lo largo de toda su trayectoria profesional es necesario para construir sistemas educativos fuertes, resistentes, equitativos y eficaces en el período de recuperación y más allá.
Juegos deportivos escolares
Después de varios años como profesora de Recuperación de la Lectura y entrenadora de alfabetización, me comunicaron que, debido a los recortes de fondos federales, mi distrito iba a reducir el personal de Recuperación de la Lectura. Se me notificó que iba a volver a las aulas y de nuevo a segundo grado.
Me quedé un poco destrozada porque, aunque me encantaba mi trabajo como profesora, me había convertido en una apasionada de la recuperación de la lectura y de la orientación. En ese momento, un par de cosas me ayudaron a mantenerme optimista. Mi distrito me pagó para que siguiera asistiendo a sesiones de contacto continuo con mis compañeros profesores de Recuperación de la Lectura y me dijeron que el plan era que volviera a Recuperación de la Lectura en el futuro. En retrospectiva, me doy cuenta de lo afortunada que fui.
Recuerdo el torbellino que supuso montar mi clase. Nuestro colegio estaba en obras ese año y no pude entrar a preparar el aula hasta tres días antes de que empezaran las clases. El aula estaba prácticamente vacía, así que dediqué mucho tiempo a hacerla acogedora.
